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会考“变脸” 学业水平考试“亮剑”
作者:胡航宇 文章来源:中国教育新闻网-中国教育报 点击数: 更新时间:2012-1-11 17:31:22
 重庆实施高中会考已有20年,从今年起,重庆用学业水平考试替代高中会考。为何要用学业水平考试替代会考?学业水平考试有哪些新特点?学业水平考试怎么考?学生、老师接受度如何?请看本报记者从重庆发回的报道。

  1月4日,重庆举行首次普通高中学业水平考试,这标志着在重庆延续了20多年的高中毕业会考寿终正寝。

  按照课程进度,思想政治的必修课学生还没修完,因此第一次学业水平考试市级统考科目只设了语文、外语、数学、历史、地理、物理、化学、生物8个学科。

  在重庆七中考点,一名高二的学生告诉记者:这次除了生物没有报考之外,所有的市级统考科目他都报了。他说,这次参考只是想熟悉考试的难度和题型,也是对高三学习的一个预习。有他这种想法的学生不算少数。

  据了解,全市共有18万余名学生参加首次学业水平考试,考试持续了3天。

  会考二十载使命休

  由于当时教育资源有限,高中学生中能顺利通过高考升入大学的几率只有百分之零点几,大多数学生只能拿个高中毕业证,因此,会考意义重大,能判定一名学生是否真正具备了一名合格高中毕业生的条件。

  重庆实施高中会考20年间,共组织60余次大规模的考试。报考人数从最初的几万人发展到现在的18万人,考生人数大幅度增长,参加会考人数实现了高中全覆盖。

  “在一定程度上扭转了普通高中单纯以高考升学率衡量办学质量,高中教学只面向少数升学有望的学生,教学中高考考什么,教师就教什么,学生就学什么的严重偏科等不良现象。”重庆市教委基教处副处长、市教科院中等教育研究所所长万礼修如是说。

  “由于当时教育资源有限,高中学生中能顺利通过高考升入大学的几率只有百分之零点几,大多数学生只能拿个高中毕业证,因此,会考意义重大,能判定一名学生是否真正具备了一名合格高中毕业生的条件。”万礼修说。在那个年代就读过的人至今都还记得千军万马过独木桥的壮观景象。

  随着改革开放的进一步扩大,1999年全国高校开始扩招,各省市升学率不断攀升,高等教育已由精英阶段逐渐向大众化阶段过渡。数据显示,扩招以来,重庆的升学率基本保持在60%左右,近几年开始上升到70%以上,最高达78.55%,能进入大学深造的学生越来越多。

  因为会考成绩不作为高考录取的依据,很多人认为会考越来越无足轻重了。

  在某机关工作的李小诗回忆起会考,直摇头:“会考于我,小菜一碟,却占用我们大量高考复习时间。记得那年10月,学校突然停止高考复习,转入语数英会考复习,我感到很无奈,一直到会考结束,全是上语数英的课,其余一律暂停。我只有两面顾及,自力更生、自己复习了。”

  去年刚刚从重庆八中毕业的杨小帅告诉记者:“会考我们根本不重视,成绩的好坏说明不了任何问题,临时抱抱佛脚就行了。”

  “在招工、招干中承认普通高中毕业会考成绩”事实上已不复存在。随着高考报名资格进一步放开,会考在许多学校流于形式,对教学质量的监控作用、对学校和教学的评价功能及对高中教育的导向作用越来越弱化。重庆市政协委员莫智红早在此之前,就建议取消或者改革高中会考。

  一些校长认为:“整个重庆市的高中层次很多,学情也大不一样,并且就是同一所学校的同年级学生的学情也是差异多多。对于不同的学生,采取统一的考试方法和统一的考题,用统一的尺度去衡量学生,恐怕是不太科学的。”

  为此,校长们呼吁:改革会考方式方法,让学生真正做学习的主人。

 新课改催生新考评制度

  实行普通高中学业水平考试制度,有利于促进普通高中的课程建设、师资队伍建设,有利于促进普通高中办学条件的改善和优化,促进普通高中的均衡发展,有利于高校招生考试制度的改革。

  自2010年开始至今,重庆普通高中新课程改革已经实施到第二个年头,新的高中课程最核心的转变是从应试教育向素质教育转变,最重要的变革是教育观念的变革,这既要求学生全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间。与以往的课程相比,最突出的变化就是,课程结构改由“学习领域、科目、模块”三个层次构成,提供多样化的选修课程,实行学分管理。

  新课程实验不仅需要实施方式的创新,深层次的课程理念和课程制度的创新,更需要建立与之配套的教学质量的检测与评价体系。

  经过反复论证,同时借鉴其他省市的经验,重庆市教委、市课改办公室和市教科院根据教育部相关文件精神和重庆市实际情况,研制出了《重庆市教育委员会关于普通高中学生学业水平考试实施意见(试行)》方案。决定从2013级开始实施高中阶段水平考试,至此,在重庆沿袭了20年之久的高中毕业会考终于画上了句号。

  重庆市教委负责人表示,实行普通高中学业水平考试制度,有利于促进普通高中的课程建设、师资队伍建设,有利于促进普通高中办学条件的改善和优化,促进普通高中的均衡发展;有利于高校招生考试制度的改革。

  “新的学业水平考试更有利于学校特色发展,多元化发展,有利于学生全面而有个性地发展。”万礼修说,“实施学业水平考试,便于学校根据本校教育资源优势,开设富有特色的课程,并自动调节课程节奏。学生也可以根据自身的实际和兴趣爱好制定课程修习计划。”

 聚焦学业水平考试

  外语学科听力考试将进行改革,新方案特别指出,在试点的基础上,外语听说能力逐步实行计算机智能测试。笔试科目最终不再以百分制评定,而是按卷面成绩折合成A、B、C、D、E五个等级予以评定。

  据介绍,重庆普通高中学业水平考试统一考试科目每年6月底和12月底分别组织一次考试,不再单独组织补考,第一次考试不合格的学生,可参加第二次、第三次考试。每次考试均包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科。

  外语学科听力考试将进行改革,新方案特别指出,在试点的基础上,外语听说能力逐步实行计算机智能测试。

  除全市统考科目外,高中新课改课程涉及的其他学科将由学校组织考试或考查。

  笔试科目最终不再以百分制评定,而是按卷面成绩折合成A、B、C、D、E五个等级予以评定。学生参加所有考试、考查科目成绩达D等(或合格)等级及以上,同时,高中三年修满学分144分,方可取得高中毕业资格和颁发普通高中毕业证书,对于提前达到条件的学生,可以提前毕业。

  “成绩以等级呈现,对学生来说考试压力更小了。”复旦中学黄副校长说。

  对于命题的难易程度,重庆市教委有关负责人表示,命题以各学科《课程标准》和《考试说明》的基本要求为依据,着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用,试题力求做到难易适当、题量适度。“只要正常参加学习,完成修业过程的学生都能顺利通过考试!”

  方案中有条说明特别引人注意:“在学生档案中提供学生的学业水平考试、考查科目成绩和综合素质评价结果,供高校招生录取时参考。”对此,重庆市教委相关负责人解析说:“学业水平考试成绩作为高校录取的重要参考,至于有多重要,以及在多大程度上影响录取,还要等待重庆新高考方案出台才能揭晓。”

众说纷纭学业水平考试

  把学业水平考试与高考挂钩,学生和学校都对考试更加重视,有利于改变过去会考成“鸡肋”的尴尬局面。低年级学生不可盲目报考,这样会造成心理压力并浪费时间和精力。一些优秀的学生可以适当提前报考,以便给自己发展特长留出更多的时间和更大的空间。

  “题目很简单,还没有我们平时训练的试题难!”语文考试结束后,巴蜀中学高二学生小玲告诉记者,“之前想到要考8科,不知道题目难不难,有点紧张!没想到一点不难。”小玲说,试题不多,同学们大多都提前交了卷。

  听说今年开始实施水平考试了,杨小帅告诉记者,这样的报考方法使学生能够根据自己的情况更灵活地选择复习的重点,按照自己的兴趣去报考、复习,抛开了被动学习的腻烦和逆反心理。

  重庆七中高二班主任杨老师认为,把学业水平考试与高考挂钩,学生和学校都对考试更加重视,有利于改变过去会考成“鸡肋”的尴尬局面。

  来自一线教师也纷纷表达自己的看法:

  “考试与上课没有太大冲突,考试内容、难度也不大,学生比以前更轻松面对。负面影响是,对下一届可能造成轻视现象。”“这样折腾来折腾去,没有太大必要,反而增加了教育成本。”“没感觉,名称变了,换汤不换药,基本上延续的是过去的套路。”……

  重庆市18中副校长罗丞认为,学业水平考试对于重点中学应该算是利好,成绩好的学生都可以提前达到要求。据他估计,本校90%的学生都能在高二上半年完成水平考试。“这样有利于学生腾出时间发展特长学科。”但对于一些普通中学可能就相对增加了负担,“每次考9科,成绩差点的学生会感到无所适从,加重了负担,特别是心理负担,看到周围很多同学都过关了,自己三番五次过不了,心理压力可想而知。”

  重庆市教委基础教育处处长邓沁泉在接受记者采访时表示,学业水平考试时间和科目选择已完全放开,学生一定要根据自身实力选择,制订科学合理的考试步骤,学校也要加强引导。低年级学生不可盲目报考,这样会造成心理压力并浪费时间和精力。一些优秀的学生可以适当提前报考,以便给自己发展特长留出更多的时间和更大的空间。

  ■本报记者 胡航宇

  相关新闻 

湖南2009年取消会考

  湖南从2009年开始试行普通高中学业水平考试制度,普通高中毕业会考取消。湖南省教育厅要求普通高中学业水平考试制度实施后,普通高中毕业会考制度取消,各级教育行政部门不得再举行高中毕业会考。

  湖南省教育厅表示,学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。考试涵盖普通高中课程的八个学习领域的全部科目。学业水平考试由考试与考查两部分组成。

  湖南省级统考正式考试成绩采用原始分计分,补考成绩只记及格和不及格。学业水平考试实施后,湖南省普通高中在校学生的毕业标准为:综合素质评价合格、修满144个学分(其中必修学分116个学分,选修28个学分)、学业水平考试省级统考科目成绩各科及格(60分以上)、考查科目成绩各科及格(60分以上)。

  湖南省普通高中学生因学业水平考试、考查科目成绩未达到毕业标准但修满规定修业年限者,由学校发给普通高中结业证书,其学业水平考试、考查及格科目成绩3年有效,只需参加不及格科目的补考,及格后颁发毕业证书。

  学业水平考试将作为高校招生录取依据。在学生档案中提供学生的综合素质评价结果和学业水平考试、考查科目成绩,供高校招生录取时参考。省级统考科目正式考试成绩逐步按一定比例折算计入高考总分。学业水平考试正式考试成绩在湖南省免试保送进入高校的学生录取时适当运用。(湖南省人民政府网)

甘肃2011年取消会考

  从2010级普通高中学生开始,甘肃省不再进行高中会考,这意味着高中会考制度成为历史。2011年秋季,甘肃省全面实施普通高中新课改实验,2011年起实施普通高中学业水平考试。新的考试制度不但考查学生是否能毕业,还将成为高校自主招生的有力依据。

  以前,甘肃省通过高中会考来监控、评价普通高中的教育教学,检验学生的学习成果,会考成为了高中生是否能毕业的考核标准。普通高中会考制度在甘肃省实施20年以来,对全省普通高中教育教学起到了监控、评价、指导作用。但是,随着2011年秋季甘肃省全面实施普通高中新课改实验,必须对评价考核体系进行调整,于是,甘肃省决定从2011年起实施普通高中学业水平考试制度。

  有关专家称,普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,重在考核学生文化课学习是否达到毕业要求,而普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的考试,是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,旨在全面反映普通高中学生各学科所达到的学业水平。从考试功能上看,会考仅仅是毕业水平考试,衡量学生是否达到毕业水平;而学业水平考试不仅是毕业水平考试,考试成绩还将作为普通高校招生录取的重要参考。(西部商报)

  《中国教育报》2012年1月11日第3版

文章编辑:苟志弘
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